Este documento apresenta a evolução do conceito de deficiência e das práticas escolares sobre o novo paradigma da educação inclusiva. É necessário que as escolas brasileiras se transformem em espaços inclusivos e de qualidade, que valorizem as diferenças sociais, culturais, físicas e emocionais e atendam às necessidades educacionais de cada aluno, orienta também para a importância de se estabelecer redes de apoio a inclusão educacional.
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Parte da política nacional de inclusão de jovens, o programa Projovem Campo–Saberes da Terra oferece formação equivalente ao ensino fundamental, com qualificação profissional, a jovens agricultores alfabetizados que estejam fora da escola. O curso tem duração de dois anos.
A formação é no sistema de alternância – aulas teóricas na escola e práticas de agricultura na comunidade onde residem. Os educadores são professores das redes públicas estaduais e municipais que recebem formação inicial e continuada de 19 universidades públicas. A formação mínima é de 360 horas. Educadores com graduação recebem ao final do curso certificado de especialização e, aqueles com nível médio, de extensão universitária.
Têm prioridade no programa agricultores dos municípios e regiões com baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e os que integram o Programa Territórios da Cidadania, do Ministério do Desenvolvimento Agrário.
Em 2008, 19 estados aderiram ao programa. Dos 35 mil jovens agricultores a serem atendidos no período 2009-2010, 21 mil vivem nos nove estados da região Nordeste; 5.300, no Norte; 4.000, no Sudeste; 2.700, no Sul, e 2 mil vivem no Centro-Oeste.
Ionice Lorenzoni
